Capitolo I PRESENTAZIONE
- Nel rispetto della normativa regionale vigente, questa Amministrazione deve
procedere, entro il mese di luglio di ogni anno, all’elaborazione del piano regionale
annuale dell’offerta formativa.
- Gli interventi programmabili individuati nella presente direttiva sono complementi
operativi e funzionali degli obiettivi specifici che sono stati stabiliti nel POR Sicilia
nell'asse 3 "Risorse Umane" ed inoltre sono coerenti con la classificazione
delle attività che emerge dai documenti nazionali e comunitari sopracitati Infatti gli
interventi programmabili presentano, nella loro organizzazione in ambiti, la estensione
operativa delle attività rispondenti ad approcci di prevenzione o di cura della
disoccupazione di lunga durata a seconda dei contesti territoriali, delle tipologie di
misura e della condizione dei destinatari. Il quadro generale delle attività
programmabili individuate è inoltre coerente con gli obiettivi specifici che fanno
riferimento ai policy fields del Fondo Sociale Europeo e a quelli previsti dal QCS
obiettivo 1 e precisamente con:
 | promozione di politiche attive del lavoro che favoriscano soprattutto la crescita della
cultura imprenditoriale, attraverso interventi di prevenzione della disoccupazione che
consentano anche di continuare il processo di assorbimento del precariato; |
| inclusione delle fasce deboli e svantaggiate; |
| sviluppo dell’economia e dell’imprenditorialità sociale, soprattutto nei
nuovi bacini d’occupazione; |
| integrazione tra i sistemi scolastico, formativo e produttivo, per valorizzare e
qualificare le risorse umane e orientarle verso sbocchi professionali, recuperando le
forze disperse sia nella scuola che nell’università; |
| riqualificazione del sistema scolastico e formativo in sinergia con le innovazioni
normative ed organizzative a livello nazionale; |
| riqualificazione della Pubblica Amministrazione per rispondere ai nuovi compiti; |
| sostegno alla formazione continua nelle imprese, in particolare nelle PMI. |
| crescita di capitale umano "pregiato" in grado di interagire con il sistema
produttivo e di introdurre elementi di innovazione nel sistema sociale siciliano; |
| sviluppo delle pari opportunità nel lavoro e nell’imprenditorialità sostenendo la
progettualità già in corso e favorendo l’introduzione di metodologie innovative. |
- A tale fine le direttive sotto specificate, annullano le precedenti disposizioni di
programmazione impartite con le precedenti circolari in materia.
- Le direttive di programmazione della attività formative sono inoltre il risultato della
consultazione con i soggetti coinvolti direttamente nelle attività di programmazione, di
formazione e orientamento, in armonia con quanto previsto dalle recenti disposizioni
normative nazionali.
- E’ di tutta evidenza che il ruolo della formazione assume valore sempre più
significativo nei processi finalizzati al lavoro, nel potenziamento delle competenze
professionali, e nei confronti delle politiche attive del lavoro, poiché completa lo
standard di qualità di servizi promossi ed attuati nel territorio. Per tali ragioni la
"funzione formativa" viene completata nei suoi aspetti prodromici e di effetto
con la sistematicità dei compiti diretti ai servizi di informazione e di orientamento,
nonché a quelli dedicati alle valutazioni di output e alle attività di follow-up.
- La formazione, dunque, deve essere concepita ed utilizzata anche dagli organismi
attuatori, come una delle politiche strategiche per la crescita economica e sociale del
proprio territorio.
- Il presente documento programmatico intende fornire con chiarezza le regole comuni
all'insieme del sistema formativo regionale, garantendo a tutti la certezza del diritto in
un rapporto dinamico ed innovativo tra "complessità" e
"flessibilità" in grado di supportare le situazioni e i contesti specifici.
Capitolo II OBIETTIVI PROGRAMMATICI
Atteso che la formazione occupa un posto centrale nella
ridefinizione delle politiche occupazionali, nella prevenzione della marginalità sociale,
gli interventi formativi dovranno essere in grado di fornire agli utenti quelle
conoscenze, competenze e capacità che sono indispensabili in un mercato del lavoro e in
un sistema produttivo in progressiva trasformazione, garantendo, laddove necessario,
opportunità di rapide riconversioni professionali adeguate alla complessità del sistema.
Gli interventi formativi e i servizi formativi dovranno pertanto
rispondere ai seguenti obiettivi:
- Indurre nuove occasioni di sviluppo espandendo la dotazione, la disponibilità e la
qualità delle risorse umane. Far crescere il contenuto scientifico – tecnologico
delle produzioni regionali; rafforzare la rete dei centri di competenza della Regione e
degli Enti Territoriali, e valorizzare i collegamenti tra sottosistema scientifico ed
imprenditoriale. Ridurre i tassi di disoccupazione, accrescere la partecipazione al
mercato del lavoro, e l’emersione delle attività informali (e quindi la loro
produttività), valorizzare le risorse femminili, favorire i processi di recupero della
fiducia e benessere sociale e ridurre la marginalità sociale.
- Realizzare una riforma dell’offerta formativa, ovvero dell’integrazione del
sistema di istruzione e quello formazione, in grado di interpretare le nuove domande di
formazione di qualità già presenti nelle nuove realtà del lavoro;
- Assicurare un graduale passaggio da misure passive a misure attive per contrastare i
fenomeni di disoccupazione ed aumentare le chances occupazionali;
- Rispondere alle domande dei giovani per una formazione adeguatamente finalizzata al
conseguimento di competenze professionali spendibili sul mercato del lavoro;
- Assicurare un forte collegamento tra le politiche formative e le politiche del lavoro e
dello sviluppo territoriale;
- Sostenere lo sviluppo del potenziale del settore dei servizi e dei nuovi bacini di
impiego, in particolare dei servizi collettivi e alla persona, del turismo e della
cultura.;
- Ridurre le diseguaglianze ed il deficit di opportunità dei soggetti portatori di
svantaggio individuale e sociale, implementando con la logica del mainstreaming gli
interventi finalizzati all'inclusione sociale ed alle pari opportunità;
- Sviluppare un sistema di qualità totale del servizio di offerta formativa con
particolare attenzione ai diritti dell'utenza (imprese, famiglie e partecipanti);
- Realizzare sinergie con il sistema scolastico al fine di contrastare e ridurre i
fenomeni di abbandono e dispersione scolastica, di aumentare le opportunità formative per
i giovani di ogni condizione sociale;
- Assicurare una offerta finalizzata ad intervenire nei segmenti di utenza refluenti
dall'innalzamento dell'obbligo scolastico e dalla istituzione dell'obbligo formativo;
- Realizzare servizi ed attività di supporto per l'utilizzazione di misure ordinarie e
straordinarie finalizzate all'incontro della domanda e della offerta di lavoro e la
promozione di esperienze professionalizzanti per l'inserimento al lavoro, adottando un
approccio preventivo che ammortizzi i tempi di attesa per l'entrata e/o il reinserimento
del mercato del lavoro;
- Realizzare servizi di orientamento, anche decentrato presso diversi soggetti, pubblici e
privati, con funzioni e modalità di attuazioni coerenti con le sue diverse finalità, nel
disegno unitario di raccordo fra gli attuali segmenti di attività e di contesti;
- Realizzare una rete di servizi localizzati nel territorio capace di osservare,
interpretare le esigenze del territorio stesso;
- Consentire il consolidamento e il sostegno dei processi di innovazione dei sistemi
locali e di piccola e media impresa allo scopo di rafforzare la competitività anche
attraverso la diffusione delle esperienze di eccellenza, rafforzando la formazione
continua, assicurando adeguate opportunità di formazione ed elevazione professionale ai
lavoratori ed alle lavoratrici;
- Assicurare la diffusione dell'offerta formativa per il sostegno di particolari categorie
di impiego con particolare riferimento ai contratti a causa mista (apprendistato,
contratta di formazione e lavoro, etc);
- Assicurare lo sviluppo di sistemi generalizzati di apprendimento e riqualificazione
lungo tutto l'arco della vita, al fine di aumentare le chances occupazionali, la mobilità
professionale, l'adattabilità all'evoluzione delle organizzazioni del lavoro,
l'integrazione sociale, con il riconoscimento del ruolo essenziale del lavoro, adottando
misure, anche sperimentative, di formazione permanente, pervenendo a segmenti di offerta
che consentano il reinserimento, nei cicli del mercato del lavoro, di lavoratori,
disoccupati ed anche pensionati;
Capitolo III OBIETTIVI SPECIFICI
- Le azioni da inserire nella programmazione formativa tengono conto prioritariamente
delle risultanze dell’analisi dei bisogni e delle potenzialità, del quadro
programmatico comunitario e nazionale, i cui principali riferimenti sono le priorità di
intervento stabilite dal FSE (policy fields, art.2 Reg. 1262/99), il Piano Nazionale per
l’Occupazione 1999, il Quadro di riferimento dell’obiettivo 3 Risorse Umane, le
Raccomandazioni che il Consiglio europeo di Helsinki ha rivolto all’Italia in merito
all’attuazione delle politiche sull’occupazione. Lo strumento programmatico qui
delineato, inoltre, costituisce parte integrante della più ampia strategia regionale
volta a favorire l’occupazione, il risanamento del bilancio ed il riassorbimento del
precariato indicata nel Documento di Programmazione economico-finanziaria 2000-2002
approvato dalla Giunta Regionale il 27 luglio 1999. In particolare la valorizzazione delle
risorse umane assume funzione baricentrica per tutte le politiche di sviluppo ed individua
nei suoi percorsi il "Fattore Chiave" per accompagnare e sostenere le opzioni
strategiche della programmazione regionale, delineando un quadro di sistemicità
all'interno del quale si collocano azioni rientranti negli obiettivi specifici FSE, di
seguito indicati, in materia di Istruzione, formazione e politiche attive del lavoro.
- Al fine di rendere omogenea la classificazione degli interventi programmabili, si indica
la matrice classificatoria delle misure prevista dal POR Sicilia 2000-2006 in corso di
esame dei servizi della Commissione UE:
Misura 3.1.1 - Organizzazione e funzionamento dei nuovi servizi per
l’impiego
Asse prioritario: Risorse
umane
Settore: Istruzione, formazione e politiche del lavoro
Fondo strutturale: FSE
Policy fields FSE: A
Quadro di riferimento risorse umane e QCS: Obiettivo specifico
A.1
Finalità e contenuto tecnico
Finalità della misura è il sostegno al decollo dei nuovi servizi per
l’impiego per rendere queste strutture in grado di: garantire una gestione, per
quanto possibile, personalizzata per tutte le persone in cerca di lavoro; offrire una
erogazione coordinata dei servizi; assicurare l’incontro tra domanda e offerta di
lavoro tramite sistemi informativi efficienti.
Tale percorso, già iniziato nella Regione siciliana, interagisce con
il processo di riforma degli enti di formazione professionale, per i quali è prevista la
trasformazione in agenzie polifunzionali e che già hanno sperimentato attività previste
per i nuovi centri per l’impiego, attraverso lo sportello Info-orient, realizzato
dagli orientatori qualificati presso gli enti di formazione.
E’ in corso, inoltre, un intervento di aggiornamento del personale
degli Uffici periferici del lavoro finalizzato all’acquisizione di strumenti di
monitoraggio che accompagni la costituzione del Sistema informativo Regionale attraverso
la istituzione di una Rete Telematica (con 460 postazioni attuali) Uffici Centrali –
Provinciali - Circoscrizionali, da integrare con 240 postazioni previste per i servizi
comunali. Le attività sono finalizzate a:
– predisposizione mappe di utenza;
– aggiornamento banche dati;
– costituzione di anagrafi e rilevazioni tematiche;
– servizi informativi settoriali;
– attività di connessione con altri bacini per il sostegno alla
mobilità.
In continuità con l’attività già svolta, con la misura si
opererà per un miglioramento organizzativo e logistico finalizzato ai servizi di
accoglienza ed a supporto della funzionalità dei servizi attraverso:
– consulenza mirata ai lavoratori e alle imprese;
| erogazione integrata delle diverse linee di servizio (informazione, orientamento,
incentivi alla creazione di nuova occupazione, misure di politica attiva del lavoro,
percorsi di accompagnamento alla formazione e al lavoro); |
| potenziamento delle strutture (sedi, supporti logistici) e delle atrezzature (hardware,
software, banche dati, connessioni di rete); |
– supporto alla creazione di sistemi informativi, consulenziali e
di comunicazione volti a realizzare l’obiettivo dell’incontro tra domanda e
offerta di lavoro sul territorio;
– azioni di pubblicizzazione.
Un’ulteriore caratteristica che il sistema regionale per
l’impiego dovrà assumere e che sarà sostenuta dalla misura è quella di
un’organizzazione in rete anche con le strutture private che, a seguito della
liberalizzazione delle funzioni di collocamento, svolgeranno attività finalizzate
all’incontro tra domanda e offerta di lavoro.
Misura 3.1.2 - Orientamento, informazione e inserimento nel mercato del
lavoro nella logica dell’approccio preventivo
Asse prioritario: Risorse
umane
Settore: Istruzione, formazione e politiche del lavoro
Fondo strutturale: FSE
Policy fields FSE: A
Quadro di riferimento risorse umane e QCS: Obiettivo specifico A
1
Finalità e contenuto tecnico
La misura ha la funzione di mantenere elevata l’occupabilità
individuale anche a fronte di difficoltà di assorbimento stabile da parte del mercato del
lavoro.
La finalità è quindi di migliorare le probabilità di inserimento
nell’occupazione degli individui in una fase il più possibile iniziale rispetto alla
loro entrata nel mercato. Tale finalità si realizzerà attraverso l’offerta
sistematica e generalizzata di azioni capaci di evitare l’entrata nella
disoccupazione di lunga durata e di incidere sull’aumento dei tassi di attività, in
particolare delle categorie più esposte ad effetti di scoraggiamento. Principale, ma non
unico, target della misura è l’utenza di quanti non hanno mai avuto
un’esperienza di lavoro significativa.
Gli interventi previsti in questa misura dovranno caratterizzarsi per
quanto possibile come percorsi integrati e individualizzati di accompagnamento al lavoro,
utilizzando la graduale integrazione dei diversi sistemi (formazione/istruzione/lavoro)
prevista dall’evoluzione della regolamentazione e degli interventi.
Un fattore determinante ai fini dell’inserimento lavorativo è
individuato nell’aver compiuto una esperienza in ambienti di lavoro e avere
intrapreso un percorso formativo. Determinante è il ruolo dei servizi per l’impiego:
Le principali tipologie di intervento riguarderanno:
– informazione, orientamento, bilancio di competenze e counselling
per l’accesso al lavoro e ad esperienze formative;
– work experiences nelle loro diverse modalità (stage, tirocini,
borse lavoro, piani d’inserimento professionali, etc..);
– formazione per l’inserimento e il reinserimento lavorativo,
anche per i lavoratori subordinati;
| interventi finalizzati alla creazione di nuove opportunità lavorative attraverso
insiemi di attività integrate (formazione, supporto, consulenza e tutoraggio per la
creazione di impresa); |
| percorsi di specializzazione successivi all’adempimento dell’obbligo
formativo, coerenti con le competenze certificate e con le esigenze del mercato del
lavoro, finalizzati all’inserimento o reinserimento lavorativo, e che rilascino
crefditi formativi utili anche al rientro nel sistema scolastico o all’accesso ai
percorsi di formazione professionale di secondo livello; |
| formazione iniziale nell’ambito dell’obbligo formativo; |
– mobilità geografica assistita, in particolare con azioni di
accompagnamento e supporto, quali quelle in corso di realizzazione nel quadro
dell’accordo tra Regioni del nord e sud (che forniscono alloggi e altri supporti ai
giovani che realizzano interventi di formazione, work experiences, etc..);
| azioni d’integrazione dei curricula scolastici, attraverso moduli
professionalizzanti, per i giovani che proseguono il percorso scolastico secondario dopo
il compimento dell’obbligo scolastico; |
| azioni di perfezionamento per ampliare o arricchire la professionalità con finalità di
promozione professionale o di mobilità lavorativa; |
| formazione per l’apprendistato e per i contratti a causa mista in genere, tirocini
formativi e di orientamento; |
| azioni di riconversione professionale al fine di reinserirsi nel mercato del lavoro dopo
un periodo di abbandono dell’attività professionale (entro sei mesi per i giovani e
dodici mesi per gli adulti) e favorire la ricerca di una diversa collocazione lavorativa; |
– monitoraggio sulle caratteristiche degli utenti.
Informazioni sui regimi di aiuto
Descrizione: Incentivare la creazione di nuova occupazione
aggiuntiva attraverso un trattamento di contribuzione nei riguardi della azienda
beneficiaria, pari al 75% del costo, sulle spese di attivazione dell’inserimento che
si configura come periodo di formazione on the job.
Titolo del regime di aiuto: Piani di inserimento professionale
Fondo: FSE
Durata: 2000/07
Beneficiari: PMI industriali, artigiane, commerciali, ordini e studi
professionali
Massimali di aiuto: In attuazione di questa misura saranno applicati i
massimali di aiuto come approvati dalla Commissione nell’ambito della nuova carta
degli aiuti a finalità regionale.
Procedure di notifica: Trattasi di nuovo regime
Misura 3.1.3 - Orientamento, informazione, inserimento e reinserimento
nel mercato del lavoro per la riduzione della disoccupazione di lunga durata
Asse prioritario: Risorse
umane
Settore: Istruzione, formazione e politiche del lavoro
Fondo strutturale: FSE
Policy fields FSE: A
Quadro di riferimento risorse umane e QCS: Obiettivo specifico A
2
Finalità e contenuto tecnico
La misura ha la funzione di recuperare l’occupabilità individuale
anche a fronte di difficoltà di assorbimento stabile da parte del mercato del lavoro.
La finalità è quindi di rafforzare le competenze ai fini
dell’inserimento o il reinserimento lavorativo.
Gli interventi che verranno promossi in questa misura dovranno
caratterizzarsi per quanto possibile come percorsi integrati e individualizzati e
svilupparsi secondo una logica di filiera di azioni successive per l’accompagnamento
al lavoro, utilizzando la graduale integrazione dei diversi sistemi
(formazione/istruzione/lavoro), tenendo presente le condizioni di ammissibilità delle
differenti tipologie di utenti, l’efficacia relativa degli strumenti, lo specifico
fabbisogno di sostegno dei target individuati in relazione alla loro posizione di forza o
di debolezza sul mercato del lavoro.
Nel caso di disoccupati adulti con precedenti esperienze lavorative, la
preliminare attività di orientamento, realizzata tramite il bilancio delle competenze,
assolve una funzione primaria di rimotivazione del soggetto e per l’individuazione
delle modalità di reingresso al lavoro che meglio valorizzino l’esperienza
professionale pregressa e le attitudini.
Le principali tipologie di intervento riguarderanno:
– informazione, orientamento, bilancio di competenze e counselling
per l’accesso al lavoro e ad esperienze formative;
– work experiences nelle loro diverse modalità (stage, tirocini,
borse lavoro, piani d’inserimento professionali, etc..);
– formazione di supporto al reinserimento lavorativo, anche per i
lavoratori subordinati;
| interventi finalizzati alla creazione di nuove opportunità lavorative attraverso
insiemi di attività integrate (formazione, supporto, consulenza e tutoraggio per la
creazione di impresa); |
– mobilità geografica assistita, in particolare con azioni di
accompagnamento e supporto, quali quelle in corso di realizzazione nel quadro
dell’accordo tra Regioni del nord e sud (che forniscono alloggi e altri supporti ai
giovani che realizzano interventi di formazione, work experiences, etc..);
| azioni di riconversione professionale al fine di reinserirsi nel mercato del lavoro dopo
un periodo di abbandono dell’attività professionale (entro sei mesi per i giovani e
dodici mesi per gli adulti) e favorire la ricerca di una diversa collocazione lavorativa; |
– monitoraggio sulle caratteristiche degli utenti.
Misura 3.1.4 - Inserimento lavorativo e reinserimento di gruppi
svantaggiati
Asse prioritario: Risorse
umane
Settore: Istruzione, formazione e politiche del lavoro
Fondo strutturale: FSE
Policy fields FSE: B
Quadro di riferimento risorse umane e QCS: Obiettivo specifico
B1
Finalità e contenuto tecnico
La misura è volta alla prevenzione e al recupero della marginalità
sociale e al sostegno di politiche di inclusione sociale per le fasce più deboli. Si fa
riferimento in particolare ai gruppi più svantaggiati quali disabili, immigrati, detenuti
ed ex detenuti, sieropositivi, tossicodipendenti ed ex tossicodipendenti, minoranze
etniche, nuovi poveri. L’integrazione sociale e culturale dei gruppi svantaggiati
sarà promossa in particolare attraverso:
– azioni di animazione territoriale, informazione e promozione
rivolte al contesto sociale, aziendale e formativo;
– percorsi integrati di alfabetizzazione, informazione,
pre-formazione e orientamento finalizzati all’inserimento o reinserimento nel mercato
del lavoro o all’accesso alle misure di politica attiva del lavoro;
– aiuti all’occupazione, alla creazione d’impresa,
all’autoimpiego finalizzati a sostenere specifici progetti integrati e circoscritti a
target d’utenza e contesti territoriali e sociali particolari, anche attraverso
piccoli sussidi in favore di ONG e partenariato locale previsti dall’art. 4 del
Regolamento del FSE;
– sostegno alle imprese per l’adattamento delle tecnologie
finalizzate all’inserimento lavorativo dei gruppi svantaggiati, ed in particolare
degli individui con handicap;
| formazione degli operatori delle cooperative e imprese sociali per migliorare le
opportunità e la qualità dell’inserimento lavorativo dei gruppi svantaggiati. |
Misura 3.1.5 - Prevenzione della dispersione scolastica
Asse prioritario: Risorse
umane
Settore: Istruzione, formazione e politiche del lavoro
Fondo strutturale: FSE
Policy fields FSE: C
Quadro di riferimento risorse umane e QCS: Obiettivo specifico
C.1
Finalità e contenuto tecnico
La misura intende prevenire e/o recuperare le diverse fenomenologie di
dispersione scolastica attraverso interventi concentrati su aree territoriali
predeterminate ad alto rischio di disagio socio-educativo e devianza minorile, sulla base
di indicatori forniti dall’Osservatorio regionale permanente sulla dispersione
scolastica.
Attraverso un approccio globale integrato, anche a livello
interistituzionale, si intende creare una rete di contenimento che faciliti
l’individuazione precoce delle situazioni a rischio e promuova offerte formative e
supporti multipli capaci di rendere l’esperienza scolastica più attraente e
accogliente.
La misura è complementare rispetto a quella prevista dal PON
"Scuola per lo sviluppo". A seguito della concertazione tra Ministero della
Pubblica Istruzione e Regione si è concordato che gli interventi del POR Sicilia saranno
rivolti alla scuola dell’obbligo, compresa la materna, mentre analoghi interventi
previsti nel PON saranno mirati alla scuola superiore.
Le azioni prioritarie saranno:
– corsi di formazione per genitori finalizzati al miglioramento
delle competenze socio-educative;
– laboratori educativo-didattici pomeridiani per gli studenti al
fine di promuovere le competenze metacognitive e socio-relazionali con riferimento anche
alle tematiche di natura ambientale ed all’educazione alle pari opportunità;
– attività di animazione socio-culturali ed espressive
indirizzate sia agli studenti che ai genitori;
– sostegno all’inserimento nell’ultimo anno
dell’obbligo scolastico attraverso attività di orientamento nell’ultimo anno
dell’obbligo scolastico, formazione all’interno dell’obbligo scolastico,
formazione per l’apprendistato, tirocini di inserimento lavorativo, percorsi
integrati di inserimento lavorativo;
– potenziamento dei "Centri Risorse contro la dispersione
scolastica" già costituiti o in via di attivazione con il POM Scuola 1994-99,
attraverso la realizzazione di supporti operativi, in collaborazione con le organizzazioni
di volontariato e del terzo settore operanti nei territori interessati.
Riguardo ai Centri Risorse la linea di intervento specifica si collega
al PON per quanto attiene alle azioni infrastrutturali finanziabili attraverso il FESR.
Misura 3.1.6 - Adeguamento del sistema della formazione professionale e
dell’istruzione
Asse prioritario: Risorse
umane
Settore: Istruzione, formazione e politiche del lavoro
Fondo strutturale: FSE
Policy fields FSE: C
Quadro di riferimento risorse umane e QCS: Obiettivo specifico
C.1
Finalità e contenuto tecnico
La misura è finalizzata a riqualificare e rafforzare il sistema della
formazione professionale e dell’istruzione adeguandoli a standard nazionali e
comunitari.
A livello nazionale la legge 196/97 introduce il principio del
controllo preventivo sull’affidabilità delle strutture che svolgono attività di
orientamento e di formazione finanziate con risorse pubbliche. Tali strutture devono
garantire a priori la capacità di realizzare gli interventi di formazione secondo quanto
previsto nei progetti ed in base a standard minimi di qualità prestabiliti.
A livello regionale, in attesa della riforma del settore, si è
avviata, già da alcuni anni, un’intensa attività di riqualificazione e d
aggiornamento degli operatori della formazione professionale e, più recentemente,
l’attività di accreditamento dei centri, in base ad alcuni requisiti. La misura,
pertanto, intende continuare in questa direzione e si realizzerà prevalentemente
attraverso le seguenti linee d’intervento:
– accreditamento delle strutture formative;
– certificazione di qualità del sistema attraverso
l’accreditamento delle strutture e degli operatori;
– certificazione delle competenze professionali e crediti
formativi;
– formazione dei formatori, dei tutor e degli operatori della
formazione professionale, anche attraverso esperienze di formazione congiunta di operatori
dei diversi ssitemi (scuola, formazione professionale, formazione aziendale, università);
– rafforzamento del sistema regionale;
– analisi dei fabbisogni e definizione più puntuale delle figure
professionali per i diversi percorsi formativi;
– monitoraggio e valutazione delle attività.
Alcuni di questi interventi saranno svolti in collegamento con le
azioni di sistema previste nel PON Assistenza tecnica, curate dal Ministero del Lavoro.
Misura 3.1.7 – Formazione superiore e universitaria
Asse prioritario: Risorse
umane
Settore: Istruzione, formazione e politiche del lavoro
Fondo strutturale: FSE
Policy fields FSE: C
Quadro di riferimento risorse umane e QCS: Obiettivo specifico
C.2
Finalità e contenuto tecnico
La misura è finalizzata a promuovere un’offerta adeguata e
articolata di formazione superiore attraverso l’integrazione tra i diversi sistemi
(scuola, formazione professionale e mondo del lavoro), orientando l’attività
formativa alle esigenze del mondo produttivo e all’offerta di occasioni di
qualificazione e riqualificazione per gli adulti.
Un’area privilegiata d’intervento riguarda la formazione
integrata superiore. A tal proposito si intende contribuire ad ampliare e diversificare
l’offerta formativa post-secondaria al fine di pervenire ad un sistema di formazione
integrata superiore che, in collegamento con il sistema delle imprese e con i diversi
canali formativi, sia in condizione di offrire un nuovo canale formativo che aumenti il
grado di spendibilità della qualificazione conseguita sul mercato del lavoro settoriale e
territoriale. In particolare si prevede di sostenere i corsi di Istruzione e Formazione
Tecnica Superiore (IFTS) volti ad assicurare una formazione tecnica e professionale
medio-alta, in connessione con le dinamiche occupazionali e con lo sviluppo del
territorio.
Altre linee d’intervento riguardano:
| analisi del fabbisogno regionale di nuove figure professionali mirata alla progettazione
formativa; |
| promozione e sostegno di filiere formative a carattere di professionalizzazione più
elevata (ad es. lauree triennali professionalizzanti) in un’ottica di forte raccordo
con il mondo del lavoro. |
Misura 3.1.8 - Promozione dell’istruzione e della formazione
permanente
Asse prioritario: Risorse
umane
Settore: Istruzione, formazione e politiche del lavoro
Fondo strutturale: FSE
Policy fields FSE: C
Quadro di riferimento risorse umane e QCS: Obiettivo specifico
C.3
Finalità e contenuto tecnico
La formazione permanente occupa sempre più spazio all'interno delle
politiche formative regionali, nazionali e comunitarie. Essa rappresenta, all'interno
dell'attuale scenario economico-sociale caratterizzato da continui e profondi cambiamenti,
una risorsa primaria ed uno strumento fondamentale per lo sviluppo e l'adeguamento delle
professionalità inserite a vari livelli nel mercato del lavoro. Con questa misura si
intende sviluppare una offerta di istruzione, formazione professionale e orientamento che
consenta la creazione di percorsi formativi durante tutto l’arco della vita. Il
ricorso a strumenti che fanno leva sulla domanda formativa, quali i vouchers, ha il
preciso intento di garantire il diritto alla formazione individuale assicurando la
possibilità di aggiornamento continuo degli skills in particolare della popolazione
adulta, occupata e non.
Finalità della misura sono quindi:
| favorire il rientro nel sistema formale di istruzione e formazione professionale |
| favorire l’estensione delle conoscenze |
| favorire l’estensione di specifiche competenze connesse al lavoro e alla vita
sociale |
Si intende supportare l'individuo, nell'arco di tutta la vita, nel
processo di adeguamento delle proprie competenze e conoscenze e della professionalità ai
processi di innovazione aziendale a livello tecnico, produttivo, organizzativo e
scientifico. Deve altresì consentire alla persona di sentirsi parte attiva e quindi
protagonista di una società in continua evoluzione. Il ricorso a strumenti che fanno leva
sulla domanda formativa, quali i vouchers, ha il preciso intento di garantire il diritto
alla formazione individuale assicurando la possibilità di aggiornamento continuo degli skills
in particolare della popolazione adulta, occupata e non.
Le principali tipologie di intervento riguarderanno:
| recupero di una mancata o parziale formazione iniziale, per sostenere i percorsi di
evoluzione e promozione professionale, per garantire il mantenimento delle conoscenze di
fronte ai processi di trasformazione ed innovazione del lavoro; |
| interventi per le aree geografiche locali: come fattore di accompagnamento e
facilitazione dei progetti territoriali di sviluppo promossi dagli enti locali; |
| formazione legata ai nuovi contenuti dell’alfabetizzazione in particolare nei
settori delle tecnologie dell’informazione , della comunicazione e delle lingue
straniere; |
| formazione volta a rafforzare le competenze professionali specifiche e a recuperare le
competenze professionali di base; |
| acquisizione di capacità e competenze trasversali; |
| ricerche, analisi supporto organizzativo e consulenziale finalizzati alla costruzione di
un sistema di offerta permanente e alla specializzazione per target tematico e di utenza. |
Misura 3.1.9 - Diffusione di competenze funzionali allo sviluppo nel
settore pubblico
Asse prioritario: Risorse
umane
Settore: Istruzione, formazione e politiche del lavoro
Fondo strutturale: FSE
Policy fields FSE: D
Quadro di riferimento risorse umane e QCS: Obiettivo specifico
D.1
Finalità e contenuto tecnico
Finalità della misura è promuovere e adeguare alle nuove necessità
le capacità di progettazione, implementazione, monitoraggio e valutazione degli operatori
della pubblica Amministrazione.
La misura intende sostenere il processo di innovazione in atto nella
pubblica amministrazione, regionale e locale, fornendo gli strumenti per dotare la stessa
di quelle professionalità necessarie per il decollo di nuovi servizi, processi e modelli
culturali. Ciò attraverso le seguenti aree di intervento:
– percorsi formativi e di consulenza integrati mirati
all’accrescimento delle competenze professionali e alle esigenze operative. Sono
previsti, in particolare, programmi formativi e di consulenza integrati destinati a
personale dell’Amministrazione regionale e a personale di Amministrazioni pubbliche
territoriali facenti parte di un sistema locale;
– sostegno a servizi di informazione e consulenza sulle
opportunità di finanziamento di fonte comunitaria, nazionale e regionale a favore di
amministrazioni locali. Si intende sostenere la creazione o il potenziamento di uffici
che, a livello di area comprensoriale, si propongono di fornire all’utenza locale
servizi di informazione e assistenza sulle opportunità di finanziamento pubblico;
– azioni di supporto agli Sportelli unici per le imprese. Gli
Sportelli unici per le imprese costituiscono un importante strumento di semplificazione
per favorire lo sviluppo locale. Si intende in tal modo sostenerne la diffusione in tutto
il territorio regionale, al fine di creare opportunità di sviluppo e crescita delle
Amministrazioni locali;
– azioni di sostegno all’internazionalizzazione della
pubblica amministrazione. Con questa linea di intervento si intende sviluppare, attraverso
azioni specifiche, la capacità del personale della P.A. regionale e locale a muoversi in
un contesto di rapporti internazionali.
Misura 3.1.10 - Sviluppo della competitività delle imprese con
priorità alle PMI
Asse prioritario: Risorse
umane
Settore: Istruzione, formazione e politiche del lavoro
Fondo strutturale: FSE
Policy fields FSE: D
Quadro di riferimento risorse umane e QCS: Obiettivo specifico
D.1, D.2
Finalità e contenuto tecnico
Si intende incoraggiare l’adattabilità delle aziende e dei
lavoratori nel mercato regolare. e sostenere la capacità competitiva delle imprese, sia
per favorire i processi di adattamento alle innovazioni produttive e organizzative delle
aziende, sia per favorire i processi di emersione del lavoro nero attraverso formazione e
consulenza specifica.
In particolare si prevedono le seguenti aree d’intervento:
– formazione continua;
– formazione sul lavoro per i neo-assunti nella logica della
immediatezza dell’intervento;
– analisi dei fabbisogni formativi delle PMI;
– percorsi di formazione imprenditoriale e manageriale per i
piccoli imprenditori e i lavoratori autonomi;
– consulenza al territorio per l’individuazione e
disseminazione degli strumenti contrattuali e regolamentari per l’emersione.
La misura si attuerà anche attraverso un regime di aiuto.
Informazioni sui regimi di aiuto
Descrizione: Trattasi di un regime di aiuto destinato alle imprese con
priorità per le PMI che intendono avviare interventi di formazione continua, al fine di
consentire un adeguamento del personale ai mutamenti tecnologici ed organizzativi delle
aziende.
Titolo del regime di aiuto: Formazione continua
Fondo: FSE
Durata: 2000/07
Beneficiari: Imprese, con priorità per le PMI.
Massimali di aiuto: In attuazione di questa misura saranno applicati i
massimali di aiuto come approvati dalla Commissione nell’ambito degli aiuti per la
formazione, precisando che almeno il 70% delle risorse sarà destinato alle PMI. Il costo
medio orario è pari a 20 Euro. Sarà a carico dell’impresa almeno il 20% del costo
complessivo dell’intervento.
Procedure di notifica: Trattasi di nuovo regime in corso di notifica.
Misura 3.1.11 - Sostegno all’occupabilità femminile
Asse prioritario: Risorse
umane
Settore: Istruzione, formazione e politiche del lavoro
Fondo strutturale: FSE
Policy fields FSE: E
Quadro di riferimento risorse umane e QCS: Obiettivo specifico
E.1
Finalità e contenuto tecnico
Il principio di pari opportunità informa tutto il programma e
ulteriori azioni positive sono previste nei diversi assi.
La previsione di una misura specifica ha l’intento di favorire una
maggiore partecipazione delle donne al mercato del lavoro.
Le priorità di intervento riguardano:
– sviluppo di centri e servizi per l’occupabilità femminile,
in stretto raccordo con i futuri centri per l’impiego, in grado di attrarre anche le
donne più distanti dal mercato del lavoro e di individuare e mettere in atto tipologie di
intervento per la promozione della parità adeguate ai diversi contesti locali;
– attività di informazione, orientamento e formazione che
sviluppino o sostengano l’attitudine delle donne a forme di autoimprenditorialità,
valorizzando risorse umane già formate, prevedendo strumenti di accompagnamento nelle
prime fasi di creazione dell’attività autonoma e imprenditoriale;
– supporto a percorsi integrati (orientamento, counselling,
formazione, ecc) di carriera individuale, sia nel lavoro autonomo che indipendente;
– supporto e formazione allo sviluppo del telelavoro;
– definizione e attuazione di modalità di lavoro più flessibili,
grazie alle nuove tecnologie;
– azioni di sostegno e servizi per consentire l’accesso e la
permanenza delle donne nel mercato del lavoro e nelle attività di formazione (es. voucher
per servizi di cura, di minori e di anziani);
– potenziamento e diversificazione dell’attività formativa
rivolta a soggetti occupati e a quelli in mobilità lavorativa e professionale,
utilizzando anche il metodo della job rotation;
– supporto alle donne imprenditrici attraverso servizi reali e
finanziari;
– piccoli incentivi per l’ampliamento dell’occupazione
nelle imprese femminili;
| percorsi integrati di creazione di impresa di lavoro autonomo. |
Misura 3.2.1 - Alta formazione e formazione per la ricerca
Asse prioritario: Risorse
umane
Settore: Ricerca scientifica e alta formazione
Fondo strutturale: FSE
Policy fields FSE: D
Quadro di riferimento risorse umane e QCS: Obiettivo specifico
D.3
Finalità e contenuto tecnico
La misura intende favorire la crescita di capitale umano
"pregiato" in grado di interagire con il sistema produttivo e introdurre
elementi di innovazione, realizzando un canale privilegiato tra università e/o centri di
ricerca e imprese regionali per adattare le azioni di formazione alle esigenze di queste
ultime, al fine di contribuire all’innalzamento della competitività del sistema
regionale.
Per raggiungere tale finalità si opererà attraverso le seguenti
tipologie di intervento:
– alta formazione. Sul piano operativo si attiveranno, in stretto
raccordo con il MURST titolare del PON Ricerca, prevalentemente percorsi formativi
professionalizzanti atti a garantire il rafforzamento del sistema dell’alta
formazione siciliano attraverso: il sostegno all’istituzione di scuole superiori ad
alto profilo specialistico costituite in partenariato internazionale e dedicate ad utenza
italiana e straniera; interventi per l’integrazione della didattica universitaria e
post-universitaria; azioni di potenziamento dei servizi della didattica e della ricerca
delle Università per creare circuiti universitari integrati; corsi di specializzazione
post-laurea (master, anche in collaborazione con Università straniere), in base ai
fabbisogni che scaturiscono dal territorio.
– promozione della ricerca. Si intende sensibilizzare il sistema
delle imprese alle tematiche dell’innovazione, promuovendo l’introduzione di
professionalità specializzate nelle nuove tecnologie dei vari settori produttivi, con
particolare attenzione a quelli locali, al fine di innalzare la capacità di pianificare e
gestire l’innovazione. In particolare attraverso: incentivi e sostegno alle imprese;
nuove figure professionali; assegni di ricerca; la formazione di tutor d’impresa;
interventi di innovazione e sviluppo; interventi per la diffusione dell’innovazione
(analisi dei fabbisogni del sistema produttivo e di coerente orientamento dei programmi di
ricerca); formazione per i liaison office.
Gli interventi sono complementari rispetto a quelli previsti dal PON
Ricerca, per cui si definiranno di concerto con il Ministero dell’Università e della
Ricerca Scientifica.
Capitolo IV DIRETTIVE GENERALI
Il piano degli interventi formativi e dei servizi formativi, per
rispondere agli obiettivi sopra descritti, verrà articolato negli ambiti di attività
indicati nella successiva tabella su base regionale, e pertanto terrà conto dei valori
medi di indicazione sotto riportati:
Base regionale
In fase di definizione del Piano degli interventi formativi e dei servizi formativi,
l’Amministrazione regionale si riserva di accorpare e\o dislocare, in funzione alle
esigenze del contesto territoriale, i servizi programmati.
I servizi attivati dovranno consentire il mantenimento di standard di servizio e di
organizzazione che garantiscano il rispetto delle norme vigenti in materia di igiene e
sicurezza per il libero accesso e la piena fruizione dell'utenza, anche disabile.
Lo sportello multifunzionale deve garantire l’intervento integrato e pertanto la
sua composizione standard è ritenuta valida se impiega contestualmente operatori
qualificati in materia di:
| orientamento |
| selezione |
| integrazione di portatori di svantaggio |
| analisi dei bisogni e progettazione |
- Al fine di assicurare lo standard di funzionamento sopraddetto, gli Organismi proponenti
potranno organizzare sinergicamente l’impiego di personale specializzato
soprarichiamato, attraverso stipula di appositi accordi di scopo con altri organismi,
raccordando il proprio intervento con azioni a finalità analoga al fine di:
| realizzare economie di gestione |
| migliorare l’offerta di servizio in relazione al fabbisogno del territorio |
| conseguire lo standard di funzionamento previsto per lo "Sportello
multifunzionale" attraverso l’impiego contestuale degli operatori
qualificati soprarichiamati. |
- Il personale in possesso delle caratteristiche sopra indicate, sarà stabilmente
impiegato presso gli "Sportelli multifunzionali" per consentire il
funzionamento continuativo dei servizi nei giorni lavorativi. Le attività degli sportelli
saranno programmate nel rispetto di un modello organizzativo che garantisca il pubblico
fine del lavoro effettuato, e pertanto dovranno assicurare una permanente funzionalità
dal 01 ottobre di ogni anno al 30 settembre dell’anno successivo.
- In sede di prima applicazione, e limitatamente al periodo 01 ottobre 2000 -30 settembre
2001, in assenza di una delle figure professionali previste al precedente punto 8,
il funzionamento dello "Sportello multifunzionale" potrà essere
garantito da professionalità esterne di analoga competenza (es.: Esperto in Analisi dei
bisogni con Economista, Sociologo del Lavoro etc… ; Esperto in attività di
integrazione con Assistente Sociale, Sociologo etc..) . In questo caso la spesa relativa
all'impiego di detto professionista sarà riconosciuta sino ad un massimo di 240 ore per
l'intera durata del servizio.
- Delle attività e dei servizi da erogare presso lo "Sportello
multifunzionale" dovrà essere redatto apposito progetto secondo il formulario
allegato B alla presente direttiva.
- Per le attività, per i servizi erogati e per i controlli che ne conseguono, andranno
predisposti appositi report mensili, inviati a cura dell'Organismo Attuatore
all'Osservatorio dei Servizi Formativi, che sarà istituito presso l’Assessorato
Regionale del Lavoro.
- In particolare i servizi offerti dallo "Sportello multifunzionale"
saranno raggruppati nelle seguenti azioni programmabili:
1.1. Accoglienza ed Informazione;
1.2. Consulenza;
1.3. Orientamento;
1.4.Follow-up
1.1. Accoglienza ed Informazione (ACC ed IN)
L'area dell'accoglienza e dell'informazione orientativa identifica un
insieme strutturato di azioni e mezzi finalizzati a fornire le informazioni utili ai
processi di scelta professionale e lavorativa, indirizzando l'utente verso uno o più
servizi specifici e verso le azioni formative.
I Servizi di informazione, che sono orientati all'identificazione delle
esigenze dell'utente, saranno articolati in specifiche azioni di intervento:
- Accoglienza e prima informazione;
- Raccolta e diffusione delle informazioni;
- Consultazione autonoma;
- Consultazione guidata;
- Iniziative di informazione e di sensibilizzazione, attraverso anche l'organizzazione di
incontri, tavole rotonde, visite guidate, etc.
- Raccolta e sistematizzazione delle informazioni sugli utenti che usufruiscono del
servizio
In particolare i servizi specifici di accoglienza e prima informazione
forniranno:
| Ricerca attiva del lavoro |
| Corsi di formazione professionale promossi nella Regione Siciliana |
| Piani di offerta formativa attuati nelle altre regioni d'Italia |
| Orientamento sui percorsi della scuola media superiore e dell'università |
| Modalità di accesso nel mercato del lavoro e misure di politica attiva del lavoro |
| Stage aziendali, tirocinio formativi e di orientamento |
| Percorsi lavorativi o di studio all'estero |
| Imprenditoria giovanile |
| Lavoro stagionale |
1.2. Consulenza (CON)
L'area della consulenza identifica un insieme strutturato di azioni e
mezzi finalizzati a sostenere e facilitare i processi di scelta formativa, professionale e
lavorativa, nonché la identificazione delle opportunità di sviluppo professionale e
lavorativo, la definizione di progetti e piani di azione.
Si realizza, attraverso colloqui strutturati rivolti agli utenti, che
possono comprendere interventi individuali personalizzati e di piccoli gruppi ed inoltre
counselling orientativo e bilanci di competenze, integrati da strumenti e metodologie
specifiche, quali:
| Colloqui individuali di accoglienza e analisi della richiesta; |
| Colloqui orientativi di approfondimento tramite l'utilizzo di strumenti specifici per la
individuazione di aspettative, preferenze, e fabbisogni; |
| Elaborazione di strategie per l'inserimento formativo o lavorativo; |
| Indicazioni in generale sull'andamento del mercato del lavoro, e sostegno alla scelta di
percorsi formativi ed opportunità di inserimento nel mercato del lavoro Nel caso di
utenti già inseriti in attività formative, il servizio di consulenza potrà espletarsi,
in aggiunta al calendario formativo, nelle fasi conclusive dei percorsi. |
1.3. Orientamento (ORI)
"Orientamento significa porre l'individuo in grado di prendere
coscienza di sé e di progredire per l'adeguamento dei suoi studi e della sua professione
alle mutevoli esigenze della vita con l'obiettivo di contribuire al progresso della
società ed di raggiungere il pieno sviluppo della persona" recita la
Raccomandazione dell'Unesco di Bratislava.
L'orientamento è una attività complessa e pluri-disciplinare che
include quattro dimensioni di: consulenza e sostegno psicologico, conoscenza di sé e
supporto all'auto-riflessione ed alla decisione, di informazione sulle opportunità e di
formazione
Per poter attuare azioni di orientamento è necessario assicurare
alcune condizioni, senza le quali l'efficacia dell'intervento complessivo potrebbe essere
compromesso, quali:
| elaborazione di un progetto di orientamento; |
| conoscere le caratteristiche dei giovani; |
| individuare il percorso formativo più consono; |
| fornire informazioni sulla organizzazione della didattica; |
| costruire relazioni con altri soggetti esterni; |
| integrare le risorse interne con quelle presenti sul territorio; |
| promuovere attività verifica-valutazione dell'efficacia delle azioni di orientamento. |
Nel caso di utenti già inseriti in attività formative, il servizio
di consulenza potrà espletarsi, in aggiunta al calendario formativo, nelle fasi
conclusive dei percorsi.
1.4. Follow-up (FOLL)
Finalità: Le iniziative di follow-up rappresentano un utile
strumento per conoscere e valutare gli effetti di output formativo conseguenti alle
attività formative sui partecipanti, sia al fine della occupazione che al proseguimento
degli studi.
Le iniziative di follow up vanno programmate ed attuate in un anno
formativo diverso da quello di attuazione dei corsi medesimi.
Destinatari: soggetti che hanno già partecipato ad azioni
formative
2. ATTIVITA' DI FORMAZIONE INIZIALE (A.F.I.)
- La formazione iniziale rappresenta un'offerta formativa diversificata, rivolta ai
giovani ed ad adulti che intendono accedere al mercato del lavoro al termine dell'obbligo
formativo o al termine di fasi intermedie delle scuole secondarie superiori.
- Offre inoltre la possibilità di assicurare ai giovani che hanno assolto l'obbligo
scolastico, orientati a non proseguire gli studi, l'assolvimento dell'obbligo formativo
consentendo l'acquisizione di competenze professionali specifiche, più o meno compiute,
spendibili nel mercato del lavoro
- Si rivolge di norma :
| a giovani ed adulti che hanno assolto l'obbligo scolastico; |
| a giovani che hanno assolto l'obbligo scolastico che intendono esercitare il diritto
alla frequenza di attività formative nel sistema di formazione professionale regionale,
per soddisfare all'obbligo formativo; |
| studenti del 3-4-5- anno degli Istituti secondari. |
Può inoltre sperimentalmente essere rivolta a giovani che non hanno
assolto l'obbligo scolastico, o ancora non ne sono stati prosciolti; in questo caso le
attività saranno effettuate secondo le modalità indicate nel Decreto 9 agosto 1999 n.
323 del Ministro della Pubblica Istruzione.
- Per specifiche tipologie di destinatari, al fine della individuazione ottimale
dell'ammissione alla frequenza, assume particolare rilievo l'intervento effettuato dagli
Operatori degli "Sportelli multifunzionali" operanti nel territorio,
- Attraverso la formazione iniziale si realizza dunque il diritto alla formazione per quei
giovani che scelgono un percorso formativo diverso da quello scolastico. Questa ambito di
formazione per la sua natura rappresenta una occasione importante per quei giovani che la
scuola non è riuscita a valorizzare e dunque è oggi uno strumento fondamentale di
prevenzione del disagio e delle difficoltà di inserimento nel mondo del lavoro di una
fascia significativa della popolazione giovanile.
- L'impianto formativo di questo ambito specifico è finalizzato alla educazione attiva e
sarà attuato secondo un processo di apprendimento che, facendo leva sull'esperienza di
lavoro in laboratorio, fornisce le competenze di base, tecnico-professionali, tali da
garantire una formazione completa del cittadino
- La durata degli interventi è abbastanza elevata, e varia, in alcuni casi ed in funzione
delle tipologie e del profilo professionale di riferimento, dalle 60 alle 2.100 ore.
- Gli interventi formativi, che rientrano in questo ambito, sono ricondotti a sette
sottotipologie, ognuna delle quali prevede particolari requisiti di accesso, in ordine al
percorso scolastico compiuto e ad eventuali esperienze lavorative, e consentono:
| il conseguimento di certificato di qualifica o di un certificato di specializzazione a
seguito di esame finale. |
| l'acquisizione di specifiche competenze e relativo credito formativo che sarà
rilasciato sotto forma di certificato di frequenza al termine delle attività. |
2.1. Formazione sperimentale per l'assolvimento dell'obbligo
scolastico. (FSOS)
Finalità: Consentire l'acquisizione di conoscenze, capacità e
competenze di base per supportare la scelta del successivo percorso di istruzione
scolastica o di formazione professionale. Gli interventi, che si svolgeranno secondo le
indicazioni dell'art.7 del Decreto 9 agosto 1999 n. 323 del Ministro della Pubblica
Istruzione, saranno regolati da apposita convenzione tra istituzione scolastica e
organismo attuatore secondo le indicazioni previste all'art. 6 del Decreto 9 agosto 1999
n. 323 del Ministro della Pubblica Istruzione.
Destinatari: Giovani
Requisiti di accesso:
| Obbligo scolastico non assolto o non ne sono prosciolti; |
| Colloquio individuale di orientamento con analisi formalizzata delle conoscenze e
competenze possedute, secondo le tipologie individuate ai punti 1.2. e 1.3 del Cap.V
"Interventi programmabili"; |
Durata: secondo accordi formalizzati con l'istituzione scolastica.
Attestato rilasciato: certificato delle competenze rilasciato
secondo le modalità indicate all'art.9 comma 3 del Decreto 9 agosto 1999 n. 323 del
Ministro della Pubblica Istruzione.
2.2. Qualificazione di base post-scuola dell'obbligo. (QA- Q1 -
Q2-SMI)
Finalità: Consentire l'acquisizione di una specifica preparazione
professionale finalizzata all'inserimento lavorativo qualificato, anche al fine
dell'assolvimento dell'obbligo formativo.
Destinatari: Giovani e adulti che hanno assolto l’obbligo
scolastico.
Requisiti di accesso:
| Obbligo scolastico assolto; |
| Colloquio individuale di orientamento con analisi formalizzata delle conoscenze e
competenze possedute, secondo le tipologie individuate ai punti 1.2. e 1.3 del Cap.V
"Interventi programmabili"; |
Durata: da 225 a 1.050 ore, in funzione del profilo e del settore
professionale di riferimento, e sino a 2100 ore se biennale o triennale. La durata dei
percorsi, nel caso di assolvimento di obbligo formativo, potrà inoltre variare in
funzione della età anagrafica dei giovani fino al compimento del 18^ anno di età.
Attestato rilasciato: certificato di qualifica professionale, per
chi supera l'esame finale.
2.3. Qualificazione di base abbreviata. (QBA)
Finalità: consentire a chi è già in possesso di una preparazione
scolastica superiore alla scuola media, o a chi ha già acquisito una esperienza
lavorativa pertinente, di acquisire una qualifica di base secondo un percorso abbreviato
che tiene conto delle competenze e conoscenze già acquisite, o di crediti formativi
formalizzati già acquisiti.
Destinatari:
| Giovani che hanno assolto l'obbligo formativo |
| Adulti che hanno assolto obbligo scolastico. |
Requisiti di accesso:
| frequenza di almeno un anno di Scuola Secondaria Superiore o esperienza lavorativa di un
anno; |
| colloquio individuale di orientamento con analisi formalizzata delle conoscenze e
competenze possedute, secondo le tipologie individuate ai punti 1.2. e 1.3 del Cap.V
"Interventi programmabili"; |
Durata: Da 450 a 600 ore in funzione del profilo professionale di
riferimento e delle caratteristiche del "gruppo classe". Per l'acquisizione di
qualifiche semplici relative a lavori stagionali, la durata potrà anche essere inferiore
a 450 ore.
Attestato rilasciato: certificato di qualifica professionale per
chi supera l'esame finale
2.4. Qualificazione post biennio di Scuola Secondaria Superiore. (QPB)
Finalità: conseguimento di una qualifica professionale con
maggiore contenuto culturale rispetto alla qualifica di base.
Destinatari:
| Giovani e/o adulti |
Requisiti di accesso:
| colloquio individuale di orientamento con analisi formalizzata delle conoscenze e
competenze possedute, secondo le tipologie individuate ai punti 1.2. e 1.3 del Cap.V
"Interventi programmabili"; |
| avere frequentato il biennio di Scuola Secondaria Superiore. |
Durata: da 225 a 2.100 (se pluriennale) ore in funzione del settore
e del profilo professionale di riferimento.
Attestato rilasciato: certificato di qualifica professionale per
chi supera l'esame finale;
2.5. Specializzazione post-qualifica (SPEC)
Finalità: completare e specializzare la preparazione professionale
dei qualificati dalla Formazione Professionale su aspetti innovativi di particolare
rilevanza per le imprese e per l'economia locale.
Destinatari: Giovani o adulti in possesso di una qualifica
professionale di base.
Requisiti di accesso:
| essere titolare di una qualifica professionale di base pertinente rispetto all'area di
specializzazione (qualifica ottenuta nell'ambito del sistema regionale o degli istituti
professionali). |
Durata: da 100 a 450 ore secondo il settore e del profilo
professionale di riferimento.
Attestato rilasciato: certificato di competenza e valido come
credito formativo per il proseguimento degli studi.
2.6. Corsi integrativi extra-curricolari (FIEC)
Finalità: Fare acquisire ai destinatari conoscenze specifiche
attraverso moduli professionalizzanti di interesse generale. (Informatica, tecniche della
comunicazione, economia aziendale, ecc...) che integrano le attività curricolari
scolastiche.
Tali iniziative vanno organizzate in collaborazione con gli Istituti
scolastici e l'ente proponente dopo apposita stipula di protocolli d’intesa e/o
convenzione.
Destinatari: studenti di 3°, 4° e 5° anno degli Istituti
secondari (di norma non professionali)
Requisiti di accesso:
| colloquio individuale di orientamento secondo le tipologie individuate ai punti 1.2. e
1.3 del Cap.V "Interventi programmabili"; |
Durata: da 60 a 600 ore con possibilità di articolazione su un
triennio, e di norma in orario extra-scolastico.
Titolo rilasciato: certificato di competenze secondo le tipologie
stabilite tra le parti e valido come credito formativo.
2.7. Moduli di formazione professionale integrati con la Scuola
Secondaria Superiore (FIS)
Finalità: i percorsi, che dovranno attivarsi con protocolli
d’intesa in collaborazione tra istituti scolastici ed enti di formazione, hanno
l'obiettivo di attuare, in orario scolastico, percorsi integrati che abbiano una
valenza secondo i casi, orientativa e formativa e/o professionalizzante.
Nell'ambito della presente tipologia, è possibile attivare anche
progetti di sostegno ai portatori di handicap nei percorsi di Scuola Secondaria Superiore.
In tale caso il succitato progetto dovrà altresì indicare il livello
di integrazione tra le due istituzioni per il singolo partecipante.
Destinatari: Giovani studenti
Requisiti: frequenza Istituto Secondario Superiore.
Durata: fino a 400 ore nell'arco di 2 anni.
Attestato rilasciato: certificato di competenze così come previsto
dalle parti (cfp-istituzione scolastica).
2.8. Tirocini formativi e di orientamento (TFO)
Finalità: Realizzare momenti di alternanza studio-lavoro per
agevolare le scelte professionali mediante la conoscenza diretta del mondo del lavoro
potranno promuoversi tirocini formativi e di orientamento destinati a soggetti che abbiano
già assolto l’obbligo scolastico.
Le attività di tirocinio rappresentano uno strumento innovativo nelle
politiche del lavoro ed hanno finalità sia orientative, in quanto agevolano le scelte
professionali mediante la conoscenza diretta del mondo del lavoro, sia formative e sono
volte a:
| sostenere il processo di apertura e di accoglienza delle imprese verso i giovani
prevalentemente all'interno del sistema formativo; |
| produrre la socializzazione fra i tirocinanti ed imprese; |
| favorire la transizione nel lavoro ed in particolare l'inserimento di soggetti in
difficoltà, rispetto al mercato del lavoro; |
| flessibilizzare l'offerta formativa in ragione delle esigenze degli utenti; |
Destinatari: giovani che abbiano assolto l’obbligo formativo
Modalità di realizzazione:
Le attività si svolgeranno direttamente in azienda sulla base di
apposite convenzioni tra i c.f.p. e le aziende stesse redatte secondo lo schema di cui al
D.M.25 marzo-1998 n.142 ed allegato alla presente direttiva e sulla base di un progetto
formativo e di orientamento, nel caso in cui non si svolga autonomamente.
L'Ente sarà tenuto ad individuare il tutor responsabile della
attività di tirocinio che assicurerà il raccordo tra le attività svolte in azienda ed i
contenuti del percorso formativo individuato.
Durata: minimo 80 ore; la durata dell'intervento potrà aumentare
sulla base delle disponibilità e/o delle esigenze della azienda e comunque nel rispetto
delle seguenti indicazioni:
| non superiore a quattro mesi, se i soggetti beneficiari siano studenti che frequentano
la scuola secondaria; |
| non superiore a sei mesi nel caso in cui i soggetti beneficiari siano allievi degli
Istituti professionali di stato, o allievi in attività di formazione professionale; |
| non superiore ai dodici mesi nel caso in cui i soggetti beneficiari siano persone
svantaggiate ai sensi del comma 1 dell'art. 4 della Legge 08/11/1991 n.381, con
l'esclusione dei soggetti indicati al successivo punto; |
| non superiore ai ventiquattro mesi nel caso di soggetti portatori di handicap; |
Lo svolgimento delle attività di tirocinio, durante l’attività
corsuale di qualificazione, verrà computata ai fini del raggiungimento della percentuale
di attività pratica. In quest'ultimo caso il percorso di tirocinio sarà dunque inserito
nel progetto formativo redatto secondo il formulario (Allegato A) a cui andrà allegata la
convenzione con l'azienda, redatta secondo lo schema di cui al D.M.25 marzo-1998 n.142
(vedi allegato G);
Attestato rilasciato: Dichiarazione delle competenze.
ATTIVITA' DI FORMAZIONE SUPERIORE (A.F.S.)
- La formazione superiore raggruppa l'insieme delle iniziative formative
professionalizzanti ai fini lavorativi ottenuto associando una qualificazione
professionale regionale, riservate alle persone in possesso di un diploma di Scuola Media
Superiore o di un titolo equivalente.
- La durata degli interventi formativi varia di norma da 80 a 900 ore, ed in funzione di
alcune tipologie o particolari profili professionali può estendersi sino ad un massimo di
2.400 ore.
- Gli interventi formativi sono ricondotti a quattro sottotipologie, ognuna delle quali
prevede particolari requisiti di accesso e, in ragione della specifica sottotipologia,
consentono:
| il conseguimento di certificato di qualifica o di un certificato di specializzazione a
seguito di esame finale. |
| l'acquisizione di specifiche competenze e relativo credito formativo che sarà
rilasciato sotto forma di certificato di frequenza al termine delle attività. |
| il conseguimento di un diploma di qualificazione superiore o di un diploma di
specializzazione regionale a seguito di esame finale. |
- Si rivolge a giovani e adulti in possesso di un titolo di Scuola Media Superiore.
Per specifiche tipologie di destinatari, al fine della individuazione
ottimale dell'ammissione alla frequenza, assume particolare rilievo il colloquio
individuale di orientamento con analisi formalizzata delle conoscenze e competenze
possedute effettuato dagli Operatori degli Sportelli multifunzionali operanti nel
territorio,
3.1. Qualificazione superiore post-diploma (Q A – Q1- Q2- S.S.S.)
Finalità: Conseguimento di una qualifica professionale superiore
finalizzata all'inserimento lavorativo.
Destinatari: giovani e/o adulti
Requisiti di accesso:
| possesso di un diploma di Scuola Secondaria Superiore; |
| Colloquio individuale di orientamento con analisi formalizzata delle conoscenze e
competenze possedute, secondo le tipologie individuate ai punti 1.2. e 1.3 del Capitolo V
"Interventi Programmabili"; |
Durata: da 225 a 1.050 ore, in funzione del profilo e del settore
professionale di riferimento, e sino a 2100 ore se biennale o triennale.
Attestato rilasciato: Diploma di qualifica superiore per chi supera
l'esame finale.
3.2.Raccordo formazione/lavoro di livello superiore. (FLS)
Finalità: Iniziative formative finalizzate ad un inserimento
lavorativo mirato dipendente o autonomo su un profilo professionale superiore specifico
corrispondente a sbocchi occupazionali già identificati da parte di una o più imprese.
In funzione del tipo di sbocco occupazionale previsto, le iniziative possono articolarsi
come segue:
| raccordo per l'inserimento al lavoro dipendente |
| raccordo per l'avvio alla imprenditoria giovanile, femminile |
| raccordo per l'avvio al lavoro autonomo professionale. In tale tipologia possono
rientrare anche le iniziative preparatorie all'esercizio di professioni autonome. |
Destinatari: giovani diplomati in cerca di prima occupazione,
disoccupati
Requisiti di accesso: giovani disoccupati ed inoccupati;
Durata: sino a 450 ore;
Attestato rilasciato: attestato di frequenza.
3.3. Istruzione e formazione tecnica superiore (IFTS art- 69
L.17/05/99 n.144)
Finalità: Far conseguire un formazione tecnica e professionale
approfondita e mirata, comprendendo misure che realizzano l'integrazione tra i sistemi
formativi, il riconoscimento, la certificazione e la spendibilità dei crediti acquisiti
nell'ambito della formazione superiore, ivi compresa quella universitaria.
I percorsi dovranno rispettare le seguenti caratteristiche:
| programmati sulla base della concertazione istituzionale e della partecipazione delle
parti sociali; |
| progettati ed organizzati, su criteri di modularità e flessibilità per consentire la
partecipazione anche degli adulti occupati, da almeno quattro soggetti: la scuola, la
formazione professionale, l'Università, l'Impresa, tra loro associati con atto formale; |
| di durata minima di due semestri e massima di quattro semestri (1.200 - 2.400 ore), con
stage aziendali obbligatori per almeno il 30% della durata del monte ore complessivo; |
| i crediti formativi dovranno essere riconoscibili e spendibili da parte del mondo del
lavoro, dal sistema scolastico e formativo e dall'Università; |
| istituzione di un Comitato di progetto composto da un rappresentante per ogni soggetto
coinvolto per il pilotaggio scientifico di ogni intervento e riferirsi prioritariamente
alla classificazione delle professioni relative ai tecnici intermedi adottata
dall'Istituto nazionale di Statistica, nonché al quarto livello della classificazione
Comunitaria delle certificazioni adottata con Decisione del Consiglio 85/368/CEE; |
Destinatari: giovani ed adulti, occupati e non occupati
Requisiti di accesso: Diploma di scuola media superiore
Attestato rilasciato:
| Certificato di specializzazione tecnica superiore rilasciato a seguito di esame finale |
| Crediti formativi (dichiarazione intermedia) ai fini della certificazione delle
competenze. |
3.4. Tirocini formativi e di orientamento (TFO)
Finalità: Realizzare momenti di alternanza studio-lavoro per
agevolare le scelte professionali mediante la conoscenza diretta del mondo del lavoro
potranno promuoversi tirocini formativi e di orientamento destinati a soggetti in possesso
di titolo di studio di scuola media superiore.
Le attività di tirocinio rappresentano uno strumento innovativo nelle
politiche del lavoro ed hanno finalità sia orientative, in quanto agevolano le scelte
professionali mediante la conoscenza diretta del mondo del lavoro, sia formative e sono
volte a:
| sostenere il processo di apertura e di accoglienza delle imprese verso i giovani
prevalentemente all'interno del sistema formativo; |
| produrre la socializzazione fra i tirocinanti ed imprese; |
| favorire la transizione nel lavoro ed in particolare l'inserimento di soggetti in
difficoltà, rispetto al mercato del lavoro; |
| flessibilizzare l'offerta formativa in ragione delle esigenze degli utenti; |
Destinatari: giovani in possesso di titolo di studio di scuola
media superiore
Modalità di realizzazione:
Le attività si svolgeranno direttamente in azienda sulla base di
apposite convenzioni tra i c.f.p. e le aziende stesse redatte secondo lo schema di cui al
D.M.25 marzo-1998 n.142 ed allegato alla presente direttiva e sulla base di un progetto
formativo e di orientamento, nel caso in cui non si svolga autonomamente.
L'Ente sarà tenuto ad individuare il tutor responsabile della
attività di tirocinio che assicurerà il raccordo tra le attività svolte in azienda ed i
contenuti del percorso formativo individuato.
Durata: minimo 80 ore; la durata dell'intervento potrà aumentare
sulla base delle disponibilità e/o delle esigenze della azienda e comunque nel rispetto
delle seguenti indicazioni:
| non superiore a quattro mesi, se i soggetti beneficiari siano studenti universitari,
compresi coloro che frequentano corsi di diploma universitario, dottorati di ricerca,
nonché di scuole o corsi di perfezionamento e specializzazione post-secondaria anche non
universitaria, anche nei diciotto mesi successivi al termine degli studi; |
| non superiore a sei mesi nel caso in cui i soggetti beneficiari siano allievi in
attività di formazione professionale; |
| non superiore ai dodici mesi nel caso in cui i soggetti beneficiari siano persone
svantaggiate ai sensi del comma 1 dell'art. 4 della Legge 08/11/1991 n.381, con
l'esclusione dei soggetti indicati al successivo punto; |
| non superiore ai ventiquattro mesi nel caso di soggetti portatori di handicap; |
Lo svolgimento delle attività di tirocinio, durante l’attività
corsuale di qualificazione, verrà computata ai fini del raggiungimento della percentuale
di attività pratica. In quest'ultimo caso il percorso di tirocinio sarà dunque inserito
nel progetto formativo redatto secondo il formulario (Allegato B) a cui andrà allegata la
convenzione con l'azienda, redatta secondo lo schema di cui al D.M.25 marzo-1998 n.142
(vedi allegato G);
Attestato rilasciato: Dichiarazione delle competenze.
4. ATTIVITA' DI FORMAZIONE CONTINUA E PERMANENTE (A.F.C. e P.)
- La formazione continua e permanente occupa sempre più spazio all'interno delle
politiche formative regionali, nazionali e comunitarie. Essa rappresenta, all'interno
dell'attuale scenario economico-sociale caratterizzato da continui e profondi cambiamenti,
una risorsa primaria ed uno strumento fondamentale per lo sviluppo e l'adeguamento delle
professionalità inserite a vari livelli nel mercato del lavoro.
- Intende supportare l'individuo, nell'arco di tutta la vita, nel processo di adeguamento
delle proprie competenze e conoscenze e della professionalità ai processi di innovazione
aziendale a livello tecnico, produttivo, organizzativo e scientifico. Deve altresì
consentire alla persona di sentirsi parte attiva e quindi protagonista di una società in
continua evoluzione.
- I destinatari degli interventi formativi, che rientrano in questo ambito, sono pertanto:
| i lavoratori e le lavoratrici (sia autonomi che dipendenti): per consentire il recupero
di una mancata o parziale formazione iniziale, per sostenere i percorsi di evoluzione e
promozione professionale, per garantire il mantenimento delle conoscenze di fronte ai
processi di trasformazione ed innovazione del lavoro; |
| le imprese dei vari settori economici: come fattore di competitività e di innovazione
aziendale per adattarsi ai mutamenti e migliorare i processi, i prodotti e i servizi
offerti; |
| le aree geografiche locali: come fattore di accompagnamento e facilitazione dei progetti
territoriali di sviluppo promossi dagli enti locali. Per tutte le tipologie di formazione
continua, il dialogo sociale deve rappresentare una priorità per la costruzione dei piani
di intervento. |
- Gli interventi formativi che rientrano in questo ambito si riferiscono a sette
sottotipologie e si rivolgono nello specifico ai lavoratori e lavoratrici consentendo:
| il conseguimento di certificati o diploma di qualifica e specializzazione |
| l'acquisizione di specifiche competenze |
- Per alcune sottotipologie è previsto specificamente l'esame finale come successivamente
indicato.
4.1. Aggiornamento (AGG)
Finalità: Consentire ai partecipanti di aggiornare e mantenere le
conoscenze o le abilità su uno o più argomenti direttamente legati alla professione
svolta, da attuarsi attraverso moduli formativi specifici.
Destinatari: lavoratori e alle lavoratrici, autonomi o dipendenti,
ai vari livelli di professionalità.
Requisiti di accesso: nessuno in particolare se non quelli che ne
definiscono la categoria di destinatari.
Durata: Moduli da 15 a 90 ore, con possibilità di combinare più
moduli di aggiornamento in cicli ricorrenti sull'arco dell'anno e sino ad un massimo di
150 ore.
Attestato rilasciato: attestato di frequenza.
4.2. Perfezionamento (PERF)
Finalità: Consentire ai destinatari di ampliare o arricchire la
propria professionalità con finalità di promozione professionale o di mobilità
lavorativa
Destinatari:
| Giovani o adulti disoccupati (CIG, CIGS, Mobilità, LSU-LPU-PIP) |
| Lavoratori e lavoratrici, sia dipendenti che autonomi |
Requisiti di accesso: possesso di una qualifica o di una
professionalità riconosciuta
Durata: da 100 a 400 ore secondo i settori.
Attestato rilasciato: certificato di specializzazione per chi
supera l'esame finale
4.3. Riqualificazione professionale (RIQ)
Finalità: Fare acquisire ai lavoratori ed alle lavoratrici
competenze richieste a seguito di processi di innovazione aziendale che comportino
l'introduzione di nuove tecnologie, modificazioni dell'organizzazione del lavoro o altre
innovazioni di tipo strutturale di adeguamento significativo della professionalità del
personale.
Destinatari: lavoratori e alle lavoratrici, sia autonomi che
dipendenti.
Requisiti di accesso: possesso di un livello di formazione o di
esperienza professionale di partenza.
Durata: definita di volta in volta sulla base degli obiettivi e
delle condizioni iniziali specifiche; i corsi di riqualificazione vanno programmati
nell'ambito di esplicite intese aziendali.
Attestato rilasciato: certificato di qualifica professionale per
chi supera l'esame finale
4.4. Riconversione professionale. (RIPR)
Finalità: Acquisizione di una professionalità completa, diversa
da quella posseduta, che consente ai lavoratori e alle lavoratrici intenzionati a
reinserirsi nel mercato del lavoro dopo un periodo di abbandono dell'attività
professionale, o favorisce la ricerca di una diversa collocazione lavorativa.
Tali iniziative sono promosse dagli Organismo Attuatori in accordo con
aziende o in relazione ad accordi o patti d’area o territoriali già siglati,
associazioni di categoria, enti locali, parti sociali.
Destinatari:
| disoccupati di lunga durata di età avanzata, |
| lavoratori e alle lavoratrici in C.I.G. |
Requisiti di accesso: nessuno in particolare se non quelli che ne
definiscono la categoria di destinatari, e comunque definiti in relazione alla qualifica
da raggiungere.
Durata: definita di volta in volta sulla base della qualifica
specifica da raggiungere e delle caratteristiche dei singoli candidati.
Attestato rilasciato: certificato di qualifica professionale per
chi supera l'esame finale.
4.5. Formazione permanente (FPERM)
Finalità: Consentire l'apprendimento di tecniche, abilità e
competenze lavorative spendibili in particolari ambiti operativi del lavoro autonomo e
artigianale. I moduli potranno essere inoltre attivati in collaborazione operativa con i
Centri Territoriali Permanenti EDA, attivati previa intesa formalizzata con il
Coordinatore del centro EDA secondo lo schema allegato F.
Destinatari: uomini e donne
Requisiti di accesso: occupati e/o disoccupati, anche pensionati e
pensionate, a prescindere dal titolo di studio.
Durata: almeno 150 ore annue.
Attestato rilasciato: attestato di frequenza
4.6. Percorsi di qualificazione in alternanza tra formazione e lavoro (AFL)
Finalità: Tipologia di grande rilevanza che può rappresentare una
alternativa rispetto ai percorsi tradizionali di qualificazione iniziale. Tali percorsi
sono caratterizzati da una successione alternata ed interdipendente di fasi presso un
centro di formazione e fasi in azienda, per il raggiungimento di obiettivi formativi
comuni. Nell'ambito di tale tipologia, il lavoro deve essere strutturato in modo tale da
poter avere una valenza formativa e l'impresa deve assumere una responsabilità diretta
nel raggiungimento degli obiettivi formativi, a fianco dell'organismo di formazione.
Modalità particolarmente rivolta ai lavoratori che hanno bisogno di rimotivazione allo
studio tramite una esperienza positiva inizialmente centrata sulla pratica operativa e la
responsabilizzazione individuale, per "riscoprire" in modo induttivo il valore
della preparazione teorica.
Destinatari: Lavoratori occupati e lavoratrici occupate
Requisiti di accesso: nessuno in particolare se non quelli che ne
definiscono la categoria di destinatari.
Durata: da 300 ore a 600 ore in funzione del settore e del profilo
professionale di riferimento. Di norma il percorso è biennale.
Attestato rilasciato: certificato di qualifica professionale per
chi supera l'esame finale.
Nel caso di intervento formativo che integra le misure occupazionali
PIP (Piani di inserimento Professionale):
Destinatari: Lavoratori e lavoratrici impegnati in PIP (Piani di
inserimento Professionale).
Requisiti di accesso: definiti di volta in volta sulla base della
qualifica specifica da raggiungere.
Durata: in questo ultimo caso la durata delle attività formative
dovrà consentire il rispetto delle percentuali stabilite dalla normativa di riferimento.
(460 - 600 ore)
Attestato rilasciato: certificato di qualifica professionale per
chi supera l'esame finale.
4.7. Percorsi formativi in attuazione dei contratti di apprendistato e
dei contratti di formazione e lavoro
Finalità: Tenuto conto delle esigenze prevalenti di piccole e
medie imprese con livelli elevati di dispersione dei giovani apprendisti e contrattisti, i
progetti dovranno di norma ricoprire una valenza territoriale e comprendere anche
significative iniziative di promozione e di formazione aziendale. Progetti aziendali
potranno tuttavia essere attivati in presenza di un numero sufficiente di partecipanti non
inferiori a 10. Oltre alle azioni di promozione e di accompagnamento sopra richiamate ogni
progetto dovrà comportare una formulazione del contratto individuale di formazione,
sottoscritto dal giovane, dall'impresa e dal centro di formazione.
4.7.
A. Percorsi formativi rivolti a giovani apprendisti (FGA)
Il percorso formativo dovrà rispettare le indicazioni contenute nel
Decreto del Ministero del Lavoro del 19/05/99 e dovrà tenere conto dei livelli di
competenza posseduti dai giovani apprendisti e dei fabbisogni formativi individuali a tale
riguardo.
Destinatari: lavoratori e lavoratrici impegnati in contratti di
apprendistato
Requisiti di accesso: impiego in contratto di apprendistato
Durata: 120 ore annue.
Attestato rilasciato: attestato di frequenza
4.7.
B. Percorsi formativi rivolti ai lavoratori e alle
lavoratrici impegnati in CFL (FCFL)
Il percorso formativo dovrà essere costruito sulla base delle
indicazioni normative in materia e dovrà tenere conto dei livelli di competenza posseduti
dai contrattisti e dei fabbisogni formativi individuali a tale riguardo.
Destinatari: lavoratori e lavoratrici impegnati in CFL
Requisiti di accesso: impiego in contratto di formazione e
lavoro
Durata: 160 ore annue.
Attestato rilasciato: attestato di frequenza
4.8. Interventi finalizzati all'adeguamento del sistema della
formazione professionale (ASFP)
Tipologia di intervento particolarmente dedicata
all'adeguamento del sistema formativo inteso nella sua accezione più ampia ed in vista
del consolidamento a regime della sua integrazione funzionale con il sistema scolastico.
Gli interventi programmabili sono pertanto percorsi, di aggiornamennto e di
qualificazione, che consentono l'acquisizione di competenze didattico-formative e/o
organizzativo-gestionale spendibili per il funzionamento di attività agenziali.
Le modalità di svolgimento saranno debitamente concordate con
l'Amministrazione regionale in relazione a caratteristiche dei destinatari, tipologie di
intervento e localizzazione delle attività.
Destinatari: lavoratori e lavoratrici impiegati
| nel sistema formativo ex L.R. 24/76 |
| nel sistema scolastico. |
| Operatore docente e non docente del sistema formativo ex L.R. 24/76 con contratto di
lavoro a tempo indeterminato |
| Personale Docente e non Docente della Scuola Media Inferiore e Superiore. |
| da 60 ore a 150 ore per le attività di aggiornamento |
| da 800 ore per attività di qualificazione dei formatori |
| da 1050 ore per attività di qualificazione del personale non docente |
| attestato di frequenza per le attività di aggiornamento |
| certificato di qualifica professionale per le attività di qualificazione |
Nel caso di azioni di aggiornamento specifiche di formazione formatori
finalizzata all'abilitazione in materia di HACCP la programmazione degli interventi
dovrà:
| rispettare il programma didattico "tipo" debitamente autorizzato
dall'Assessorato Regionale della Sanità, nel quadro del protocollo d'Intesa sottoscritto
con questa Amministrazione e con l'Ente Bilaterale per il Turismo Siciliano (EBRTS), justa
Determina assessoriale del 30 dicembre 1999; |
| essere destinato a lavoratori e lavoratrici impiegati nel sistema formativo ex L.R.
24/76 o nel sistema scolastico che sono in possesso del Diploma di
Agrotecnico,Tecnico Chimico oppure del Diploma di Laurea in: Biologia-Scienze
Naturali-Chimica-Agraria-Medicina - Veterinaria. |
| Avere una durata di 80 ore. |
Attestato rilasciato: attestato di frequenza
4.9. Interventi per il personale dipendente della Pubblica
Amministrazione (AFPA)
Finalità: Consentire l'adeguamento delle competenze del
personale dipendente della Pubblica Amministrazione, con particolare attenzione alle
funzioni di "Middle Management". Promuovere e adeguare alle nuove necessità le
capacità di progettazione, implementazione, monitoraggio e valutazione degli operatori
della Pubblica Amministrazione, anche al fine di sostenere l'innovazione nella P.A, nel
quadro della riorganizzazione dei servizi e del funzionamento degli uffici.
Destinatari: Lavoratori e lavoratrici dipendenti della Pubblica
Amministrazione
Requisiti di accesso: dipendente nella Pubblica Ammnistrazione
Durata:
| da 60 ore a 150 ore per le attività di aggiornamento |
| da 300 a 450 ore per attività di qualificazione |
| attestato di frequenza per le attività di aggiornamento |
| certificato di qualifica professionale per le attività di qualificazione |
- ATTIVITA' DI FORMAZIONE PER AMBITI SPECIALI (A.F.A.S.)
5.1 Formazione Socio Assistenziale (SOC)
Finalità: le proposte formative dovranno riguardare la
qualificazione finalizzata a figure professionali operanti nel settore sociale e dovranno
rispettare gli standard strutturali ed organizzativi dei servizi e degli interventi
socio-assistenziali di cui alla R.L. 05/05/86 n. 22, individuati dal Decreto presidenziale
del 29/06/88 modificato ed integrato dal Decreto presidenziale 04/06/96 (GURS n.40 del
10/08/96 parte I). Tali riferimenti normativi dovranno essere riportati nel formulario.
Eventuali diverse esigenze formative manifestate da enti locali e/o organizzazioni di
categoria dovranno essere opportunamente documentate ed allegate agli interventi formativi
proposti.
Destinatari:
I corsi destinati a soggetti privi di diploma di scuola media superiore
saranno attivati secondo le modalità descritte al punto 2.1. del Capitolo V
"Intervento Programmabili".
Attestato rilasciato: Certificato di qualifica professionale per
chi supera l'esame finale.
I corsi destinati a soggetti in possesso del diploma di scuola media
superiore saranno attivati secondo le modalità descritte al punto 3.1. del Capitolo V
"Intervento Programmabili".
Attestato rilasciato: Diploma di qualifica superiore per chi supera
l'esame finale.
Requisiti di accesso per entrambe le categorie di destinatari, in
dipendenza della figura professionale:
| Assolvimento dell'obbligo scolastico |
| Possesso del diploma di scuola media superiore. |
Durata: 900 ore annue e 1.800 ore biennale
Attestato rilasciato: certificato di qualifica professionale per
chi supera l'esame finale.
5.2 Formazione iniziale per soggetti con deficit di opportunità. (HDC-DAD-DIS-DMI)
Finalità: le iniziative formative, a cui si accede dopo la
frequenza ad un intervento di formazione orientativa, vogliono preparare i soggetti
all'integrazione sociale e lavorativa.
Tali iniziative vanno progettate ad hoc, tenendo conto dell'utenza, dei
vincoli legati alle condizioni oggettive e soggettive.
Destinatari: Giovani e adulti
Requisiti di accesso: disabili, disadattati sociali, detenuti
adulti, detenuti minori,
Durata:
